Fiche TUG
Capteur de qualité de l'air en classe
Mesurer des paramètres sans diagnostiquer la santé
Comprendre le capteur Vernier Go Direct Air Quality : particules, CO2, gaz, COV, météo, Bluetooth, GNSS, précision et limites scolaires.
Une valeur unique affichée en couleur peut créer une fausse certitude. Une enquête pédagogique utile compare des périodes, note fenêtres, occupation et activités, puis distingue mesure du capteur, recommandation générale et décision réglementaire. Plusieurs cellules mesurent particules, gaz et conditions ambiantes. Le module GNSS peut géolocaliser les séries, tandis que Graphical Analysis affiche et exporte les données. Pour TUG, la question n'est donc pas d'accumuler du matériel, mais de vérifier si capteur de qualité de l'air en classe répond à la mission annoncée dans ses conditions réelles d'usage.
Ce qu’il faut savoir en 30 secondes
À considérer si canaux et temps de réponse restent compatibles avec la mission réelle.
Le Vernier Go Direct Air Quality mesure notamment PM1, PM2.5, PM10, CO2, NO2, SO2, ozone, indice COV, température, humidité, pression et position. Il transmet les données à Graphical Analysis par Bluetooth ou USB et peut enregistrer à distance. En classe, il aide à comparer périodes et lieux, mais ne constitue ni dispositif médical ni station réglementaire : placement, temps de réponse et interprétation restent essentiels.
- Confiance
- Confiance TUG : moyenne
- Ce qui fonde la fiche
- Niveau de preuve moyen : 2 source(s) publique(s), sans test physique TUG revendiqué.
- Dernière vérification
- 01/08/2026
- Version de page
- 2.0
Pour qui
- Comparer avant, pendant et après ouverture des fenêtres.
- Observer l'évolution du CO2 avec le nombre de personnes.
Quand ce n’est pas le bon choix
- Le fabricant réserve l'appareil à l'éducation, pas au diagnostic médical ou au contrôle industriel.
- Les cellules de gaz ont des temps de réponse différents.
Dans le réel
Ce que ça change concrètement
Comparer avant, pendant et après ouverture des fenêtres.
Observer l'évolution du CO2 avec le nombre de personnes.
Comparer des sites extérieurs selon un protocole encadré.
Comprendre
Le problème à résoudre avant de comparer les objets
Une valeur unique affichée en couleur peut créer une fausse certitude. Une enquête pédagogique utile compare des périodes, note fenêtres, occupation et activités, puis distingue mesure du capteur, recommandation générale et décision réglementaire.
Plusieurs cellules mesurent particules, gaz et conditions ambiantes. Le module GNSS peut géolocaliser les séries, tandis que Graphical Analysis affiche et exporte les données.
Placer
Éloigner le capteur des souffles directs et documenter sa position.
Stabiliser
Respecter démarrage et temps de réponse avant comparaison.
Journaliser
Noter occupation, ventilation, activités et heure.
Interpréter
Comparer tendances et incertitudes sans diagnostic individuel.
Usages réels
Les situations qui changent la décision
Aération
Comparer avant, pendant et après ouverture des fenêtres.
Occupation
Observer l'évolution du CO2 avec le nombre de personnes.
Trafic
Comparer des sites extérieurs selon un protocole encadré.
Bien choisir
Les critères qui changent vraiment la décision
Canaux
Choisir uniquement les paramètres utiles à la question.
Temps de réponse
Adapter durée de mesure aux gaz observés.
Plage
Vérifier plage, précision et conditions recommandées.
Localisation
Désactiver ou encadrer le GNSS si les coordonnées ne sont pas nécessaires.
Usage
Maintenir la distinction entre éducation, santé et contrôle réglementaire.
Références documentées
Des exemples documentés, pas un classement automatique
Go Direct Air Quality GDX-AIRQ
Capteur éducatif multicanal de qualité de l'air avec GNSS.
Point utile : Canaux, plages, précision, temps de réponse et usage sont documentés.
Limite : L'appareil n'est ni médical, ni industriel, ni une certification réglementaire.
Source officielleLimites
Ce que cette fiche ne promet pas
- Le fabricant réserve l'appareil à l'éducation, pas au diagnostic médical ou au contrôle industriel.
- Les cellules de gaz ont des temps de réponse différents.
- Le placement local ne décrit pas uniformément toute une pièce.
- La qualité de l'air ne se résume pas à un seul canal ou seuil universel.
Alternatives contextuelles
Faire autrement reste une option
Capteur CO2 simple
Utile si : La ventilation pédagogique est l'unique question
Compromis : Ne couvre pas particules et autres gaz.
Capteur de particules
Utile si : La mission porte sur PM2.5 et PM10
Compromis : Pas de CO2 ni de gaz multiples.
Mesure professionnelle
Utile si : Une obligation réglementaire ou expertise est nécessaire
Compromis : Coût et protocole plus élevés.
État des preuves
Ce qu’on sait — et ce qu’on ne sait pas encore
Ce qu’on sait
- Éloigner le capteur des souffles directs et documenter sa position.
- Respecter démarrage et temps de réponse avant comparaison.
- Noter occupation, ventilation, activités et heure.
- Comparer tendances et incertitudes sans diagnostic individuel.
Ce qu’on ne sait pas encore
- À vérifier dans le contexte réel : canaux et son effet sur la mission annoncée.
- À vérifier dans le contexte réel : temps de réponse et son effet sur la mission annoncée.
Preuve et fraîcheur
Ce que les sources permettent réellement de dire
Synthèse fondée sur les sources publiques visibles dans la fiche ; les affirmations restent attribuées et aucun test physique TUG n'est revendiqué.
Le point décisif
Cette famille d'objets mérite d'être considérée si ses contraintes restent compatibles avec la mission suivante : faire relier les activités d'une classe à l'évolution mesurée de paramètres de l'air. Le choix doit encore être confronté aux limites documentées, sans transformer une préparation utile en promesse universelle.
Questions fréquentes
Les points à clarifier avant de choisir
État éditorial : cette fiche continue d’être relue. Aucune information manquante n’est remplacée par une donnée inventée.